為了引導激勵青少年學生愛讀書、讀好書、善讀書，並為之創造更好的閱覽環境，構成全民閱覽的氣氛，教育部等八部門聯合印發《全國青少年學生讀書行動施行方案》，預期經過三到五年的盡力，使廣闊青少年學生閱覽量顯著增加，閱覽愛好、閱覽才能繼續提高，為養成終身閱覽習慣打好根基。在西辛小學教育集團，閱覽不再是語文學科的專屬，而是施行素質教育的突破口，也是學生全面發展的有力抓手。 　　
　　作為一所集團化校園，西辛小學教育集團將西辛校區、電大校區和仁和校區打造成別具特征的校園。校園以文明為引領，著力提高校園文明建設，盡力使文明滋潤在校園的每個旮旯，讓學生與書香相伴生長。校園加強校園閱覽氣氛的創設，精心布置美化校園，使校園也具有「書香氣」。 　　 　　每個班級教室外墻都有文明展板，將學生讀書作品進行展現，構成閱覽長廊；粘貼有關讀書的名人名言，把學生滋潤在書香中。校園還為每個班級都購買了圖書櫃，圖書櫃裏不僅有各班從校園圖書館借閱的書本，還有同學們捐贈的書本，同學們能夠充分利用早晨和中午的閱覽韶光，進行閱覽，也完成了圖書漂流。在西辛小學，還有許多特征的閱覽空間。少先隊活動室裝備了書架、座椅，學生課間就能夠在這裏進行閱覽；在教學樓的走廊裏，布置了桌椅和書架，學生在休息時間就能夠在這裏與書相伴；在辦公樓區域，校園還打造了閱覽、休息、會談等多功能為一體的區域，教師能夠帶著學生在這裏展開閱覽活動……以文明人，潤物無聲。 　　 　　小學以稠密的文明氣氛、良好的學習環境，為學生耕種閱覽的種子，讓幼年因閱覽而美好。閱覽課程 提高學生歸納素質為激起學生的閱覽愛好，提高閱覽作用，西辛小學構建了閱覽課程體系，把具有校園特征的讀書方式作為課程進行規劃和施行，重視經典吟誦，倡議名著品讀。西辛小學教學負責人介紹，校園經過閱覽課程、講堂融入、課後服務等途徑，讓校園閱覽作業愈加深化、系統。校園設置了固定的閱覽時段，旨在引導學生有挑選地閱覽自己喜歡的書本，而且在讀書中學會思考，在思考中生長。閱覽時段在語文教師指導下進行，首要方式有自由閱覽、閱覽指導、閱覽溝通、閱覽報告等。在講堂教學方面，校園組織了課前兩分鐘精彩展現活動，古詩吟誦、成語堆集、美文欣賞、飛花令等，讓每個同學都能在展現中收成自傲與生長。一起，校園還充分利用好語文講堂主陣地，推進閱覽作業。 　　 　　由語文教師主導，在大單元教學布景下，在每個單元學習後，教師都會給學生引薦相關閱覽書目或者文章，學生共讀一本書或文章後，展開閱覽報告課或溝通課。演講溝通、古詩吟誦、課文故事演說、名言名句賞析……在這些豐富多彩的溝通活動中，同學們各抒己見，氣氛活躍。經過這些溝通，同學們互取所長，學到了更多讀書常識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，一起又促進了同學間讀書競賽活動的自覺構成。 　　
　　「雙減」施行後，校園系統規劃課後服務時間，並將閱覽納入課後服務中。教師根據自己的特長、愛好愛好申報課程。經典吟誦、古詩文鑒賞、詩歌創作與悅讀、課本劇展現、跟著書本去遊覽、成語故事堆集等一系列課後服務課程的展開，讓學生愛上讀書，提高素質。