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  互惠学习与共生发展生命实践研讨活动举行           ★★★ 【字体:
互惠学习与共生发展生命实践研讨活动举行
作者:peili    文章来源:未知    点击数:     更新时间:2018-10-25 10:59

  五月十日至五月十一日,“互利学习与共生开展——促进跨校、跨区域、跨文明的推动校园开展革新”
  
  的世界学术研讨会在上海华东师范大学举办。本次会议由华东师范大学根底教育革新与开展研讨所、“新根底教育”研讨中心、加拿大人文和社会科学研讨委员会联合举办。我校张红校长、潘锋副校长、骨干教师一行10人参加了本次学术研讨会。
  
  五月十日上午,华东师范大学副校长任友群、根底教育革新与开展研讨所杨小微所长、根底教育革新与开展研讨所声誉所长叶澜教授、温莎大学副校长K.W.MichaelSiu博士、多伦多大学安大略教育研讨院许美德教授到会了开幕式并致欢迎辞。上午的主题陈述精彩纷呈,来自全世界多所闻名大学的教授和大家共享了自己的研讨。
  
  北京大学教育研讨生院、根底教育和教师教育中心主任陈向明博士为我们共享了“常识转型与认同构成”的专题陈述,伊利诺伊大学课程与教学系的IanWestbury博士和我们共享了“互惠学习:了解讲堂”的专题陈述,奥克兰大学伍尔夫。菲舍博士为我们共享了“介入、革新和校园改善中可变性的核心作用”这一专题陈述,加拿大人文和社会科学研讨委员会协作项目总负责人、温莎大学副教授许世静博士代表协作项目一同负责人做了精彩讲话,多伦多大学荣休教授为我们共享了“比较形式和协作项目”的专题陈述。在5月10日下午的全体大会上,叶澜教授带领“新根底教育”研讨团队作了“‘新根底教育’生态式推动校园全体革新的专题沟通。
  
  本次会议还组织了两段平行会议,与会代表共分8个小组别离环绕“‘新根底教育’生态式推动校园全体革新”、“校园提高、教师开展和学生生长中的经历”、“校园开展中的文明人物”、“跨校跨区域跨文明校园开展”、“校园教育研讨中的问题”、“校园开展、教育革新和校园课程中的经历”等专题进行了沟通。来自巴基斯坦阿格汗大学、夏威夷大学、香港中文大学、纽约州立大学、多伦多大学、温莎大学、弗罗里达海洋大学、南洋理工大学、休斯顿大学、西南大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、云南师范大学、沈阳师范大学的学者进行了充沛的专题共享。5月11日,全体代表还别离走进了闵行区“新根底教育”研讨“生命·实践”
  
  研讨协作校,参加了研讨活动。七宝明强小学、试验小学(景城校区、春城校区)、华坪小学、闵行四中等4所协作研讨校承办了此次世界学术研讨会的现场研讨活动。现场以研讨课、说课评课活动、学生社团展现、校长及教师团队的专题论坛等办法,历来自宾客们出现了校园开展革新的实在状况。协作研讨校的10位兼职研讨员执教了包括语文、数学、英语、科学、音乐、美术以及班队活动在内的10节课,展现了学生丰厚的讲堂日子,凸显了既赋有学科(班队)特征,又具有人文情怀的教育美。校园还全程开放了学生社团活动,儿童画、书法、舞蹈、五颜六色泥塑、布艺扎染、曲棍球等各显特征,学生们还自动邀请中外宾客一同参加活动。各校还以不同的办法汇报了校园办学的革新实践和文明创生,源自于校长引领、全体教师扎根实践而出现出的强壮的学术和教育气场,令与会同仁深受促动。
  
  合肥师范附小作为上海明强小学长三角网络结对校园,参加了上海明强小学的现场研讨活动。上午,明强小学李静和纪凌两位教师别离上了一年级的数学《衡量》和三年级语文《独果》。李教师的数学课是一节有童趣又有“数学味”的课。教师对教学内容及背面的价值做了深度的探究,让孩子们在实践、活动中体悟、知道衡量单位,并培养了孩子们估测的知道与才能。纪教师的语文课重视文本共同的育人价值,环绕“家文明”的人文宗旨,带领学生走进课文,在多层互动中感触课文所出现的温馨的家庭氛围。一起,根据语文学科的特征,在质疑问难、研读词句中,启示学生以语文的视角去发现办法,开展思想,感知语文学科共同的美,提高言语素质。
  
  课后,明强小学数学与语文教研组别离就两节课进行了现场说课与评课活动。正午,在校园的体育活动中心、艺空间、音乐室及阶梯教室等场馆,观摩2014年度世界文明节“达人秀”节目展演以及校园社团和班级微社团的常态活动。五颜六色泥塑、布艺、儿童画、书法、扎染、版画、舞蹈、科学、合唱、皮影、鼓乐等微社团纷繁共享了自己的特征。下午,主题为“历练教师新基本功,发明校园教育新日子”的专题沟通活动在阶梯教室举办。明强小学顾文秀校长以《生命自觉:新式教育者的生长之路》为题作了宗旨陈述,明强领导团队的其他成员,别离从每一学科独特的育人价值下手,并经过详细实践与讨论,以PPT、VCR以师生现场互动体会等多种形式,向中外宾客,出现了明强小学在“审美·逾越”文明核心理念与“两明两强”校训内在引领下,致力于学科育人实践研讨的开始效果。
  
  此次世界学术研讨会也引导我们重视“互利学习”中的差异与共通性问题,以跟着世界的脚步和时代的情境,尽力不停歇地去寻觅校园革新打破的方向,在“新的了解”、“新的知道”根底上,完成更好的开展。经过本次世界学术研讨会学习,附小在新根底教育生态式推动校园全体革新中怎么发明校园教育新日子思路愈加清楚。

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