8个体育教师，5个都是班主任，中小学教育的“恶补”思维要不得！

　　

　　过去，大都情况下，文化课的教师承担着班主任的职责，尤其是语文教师。由于教育孩子不仅仅是把握常识，并且还需要育人，可以说“育人”在教育方面占据了很大的位置。

　　

　　然而，网络上的一则关于“班主任”的消息刷屏了。

　　

　　山东青岛一所学校，由于组织体育教师当班主任，遭到家长投诉。而这样的事情并非某一例，南京市第十三中学红山分校，一共8个体育教师，5个都是班主任。在现在越来越注重体育教育的背景下，好像这样的做法没有什么不妥。

　　

　　教育部在新闻发布会上，就这一现象进行了回应：每个教师都可以当班主任。

　　

　　不过，有一点是值得警惕的，每一个教师都有成为班主任的权力，可是并非每一个教师都可以担任班主任的作业。不得不说，如果在体育越来越被注重的背景下，而启用体育教师，实际上，更像是一种“恶补”。固然，或许体育教师可以抓起孩子的体育锻炼，而体育教师成为班主任也算是保证了他们的权力，可是成为班级的班主任，却不应该是特定任课教师的权力，而应该是各科教师的权力。

　　

　　笔者以为8个体育教师，5个都是班主任，这样的数据出现，绝非是体育教师可以堪此大任，而其他科教师就尴尬育人大任的成果，更像是一种倾向性的挑选。体育教师成为班主任本身或许并不存在问题，可是也不应成为一种“现象”。

　　

　　当我国孩子缺乏锻炼，用这种“恶补”思维，或许可以达到马到成功的效果，可是同时也为学生教育上埋下了一个不好的开始——或许‘急于求成’的措施和手段，将成为许多学生的一种遍及心态，也喜爱上了“突击”和冒进。可是，这种“面多加水，水多加面”的教育理念，是否可以教育出一个优异的学生，或许也应该打一个问号？

　　

　　如果在这样教育氛围下培养出来的孩子，也一个个如此急于求成，那么我国未来的科研将会是一个什么样的状况？