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紫琅职院的追求目标是办一流的民办大学
作者:佚名    文章来源:未知    点击数:     更新时间:2020-10-17 21:30

  在2013年全国工作院校技能大赛高职组轿车营销、轿车检测与维修两个赛项中,紫琅工作技能学院代表队作为江苏省初次派出的仅有一所民办高职院校代表队,一举拿下两个团体奖、三个单项奖,获奖率达100%,并且成为轿车赛项中仅有获奖的民办高职代表队——校企多形式交融培育技能人才“参与国赛,首战告捷,得益于学院多年来不断深化以素质、才能培育为中心的教育教育改革。以创设校企协作的办学形式和工学结合的人才培育形式为指向,学院探究出一条全过程多形式校企交融培育高素质技能型人才的路子。”关于初次参与国赛就获得佳绩,紫琅工作技能学院院长王宝根教授感触殷切。

  

  紫琅职院是2000年经江苏省人民政府同意兴办、教育部存案的民办一般高等校园。兴办不久,董事长陈明宇就提出“真心办学、良心育人”的办学理念,并始终在考虑和饯别“办一所什么样的校园、怎样办校园”。

  

  “紫琅职院的寻求方针是办我国一流的民办大学,对接商场,服务地方。”在数年前的一次重生开学典礼上,陈明宇说:“培育社会迫切需要、具有世界视界、习惯长三角开展建造需要的高素质技能型人才火烧眉毛。而这正是紫琅职院要做的,咱们必须选择校企协作、工学结合的校企交融培育人才之路。”

  

  全过程协作 贯穿交融培育之路紫琅职院将人才培育全过程细化为7个主要环节,强调校企交融必须全掩盖,每个环节都必须有工作企业的参与,由此形成环环相扣的“7个校企一起”。

  

  校企一起优化专业设置。2004年开端,学院主动习惯南通及长三角区域人才需求,在工作企业专家的一起参与下,大力度调整优化专业设置,决断停办一批师范类、文秘类专业,增设一批工科专业,逐渐完结由文科为主向工科为主的转型。目前,学院46个专业中,工科专业占78.3%,其中机械、轿车、船舶、修建、新能源等工科专业优势和特色明显。

  

  校企一起拟定培育计划。学院明确规定:“人才培育计划必须在充分调研的基础上,经由工作或企业专家参与组成的专业群教育辅导委员会评论确认。”学院7个系都成立了专业群教育辅导委员会,参议专业的设置和调整,完结各专业人才培育标准的确认、人才培育计划的审定。

  

  校企一起开发课程内容。根据工作岗位(群)任职要求和工作技能标准,以开发工学结合课程为主线,学院专业教师团队与企业专家一起重构模块化、项目式、使命型的课程内容体系。经过多年努力,全院现已开发157门理实一体化课程、61门项目施行课程,并与企业工程技能人员一起编写出版教材17部。

  

  校企一起集聚教育资源。学院与企业施行人力资源共享,一起打造“双师型”教师队伍;学院与企业一起建造实训基地;学院与企业一起打造“紫琅科技园”——江苏省高新技能创业服务中心,目前入园企业达26家,职工300余人,申请专利20余项、软件着作权40余项。

  

  校企一起施行教育活动。校企一起施行课堂教育、试验实训、出产实习以及辅导学生参与工作技能大赛等,完结了打破理论课与实践课的界限、打破教室与实训室的界限、打破理论教师与实训教师的界限;完结了教室也是车间、教师也是师傅、学生也是职工、作业也是产品。

  

  校企一起建造质保体系。2007年,学院引入ISO9001∶2000世界质量办理体系,按照世界质量办理体系的要求,校企专家组成督导组,参与学院日常、期初、期中、期末教育检查。同时,学院还在企业的积极参与下,定期进行毕业生跟踪调查,了解毕业生的习惯和开展情况及评价,为校园深化教育改革供给依据。

  

  校企一起促进学生就业。学院坚持迁就业辅导工作纳入校企协作培育人才的过程之中,在校系两个层面上约请企业的专家、办理人员和优异校友来院进行系列讲座,举行模拟招聘会、工作生涯规划大赛、企业文化宣讲等活动,进步就业辅导的针对性和实效性。

  

  多形式协作 拓宽交融培育之路紫琅职院建立了由政府部门、工作企业、研究院所、校园举行方、校园等参与的校企协作协调组织——紫琅职院产教研协作委员会,下设7个专业群教育辅导委员会,积极探究与企业协作的方法途径,逐渐形成自主型、入驻型、共建型和校外型等协作形式,拓宽了校企交融培育人才之路。

  

  自主型协作形式。该形式是指学院的系部与学院自主兴办的企业进行协作,企业将产品出产融入教育过程,企业车间也是教室、师傅也是教师、职工也是学生、产品也是作业。学生在企业顶岗实习,直接参与出产活动,既培育了技能,又进步了工作素质。其中,南通紫琅奥马轿车维修服务有限公司与学院轿车系的轿车维修技能实训中心、轿车工程中心试验室、轿车技能判定中心和设在学院内的南通市轿车技能公共服务平台,完结了资源共享、使命共担;南通浦江重工机械有限公司在出产经营的同时,为机械制造、数控技能、轿车检测与维修技能、船舶工程技能等专业的学生供给实践教育,公司总经理担任机电系机械加工技能实训中心副主任,机电系教师兼任公司的工程师,学生参与产品的出产、加工、检测,完结了“前校后厂、亦工亦学”。

  

  入驻型协作形式。该形式是指学院的系部与入驻学院从事出产经营活动的企业进行协作,协作企业为学院供给产教研协作平台,也是校内出产性实训基地。学院现有此类企业6家,其中有3家入驻于紫琅科技园——江苏省高新技能创业服务中心。智翔移动通讯产业孵化基地就是入驻该院紫琅科技园的一家,2012年,学院软件工程专业80论理学生在该企业进行通讯网络优化方面3个月的学习和实操练习,本年又有150论理学生参与了智翔集团—紫琅职院联合培育人才的练习。

  

  共建型协作形式。该形式是指学院使用企业的设备和技能投入,一起建造校内试验实训室,在对学生开展教育练习的同时,也为协作企业练习职工。共建试验实训室既是优质的教育资源,仍是学院教师与企业技能人员开展技能研制的平台。开展这种形式协作的企业有7家,其中南通苏中医药物流公司与学院共建了仓储办理试验室,相关专业学生依托该平台完结试验实训。

  

  校外型协作形式。该形式是指学院与校外企业协作开展科技研制、职工练习和学生实训实习。这些协作企业是学院的校外实训实习基地和就业基地,共有65家。学生实训实习时,既有校内教师辅导,也有企业师傅进行辅导。2012年6月,学院联合江苏太平洋轿车集团有限公司一起申建南通市轿车技能公共服务平台并获同意,该平台一年就为南通地区轿车维修工作练习判定职工669人次。

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