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  学生利用花盆等器皿进行农作物的种植           ★★★ 【字体:
学生利用花盆等器皿进行农作物的种植
作者:佚名    文章来源:未知    点击数:     更新时间:2020-10-16 21:12

  今年4月,中共潍坊市委教育工委、市教育局印发《关于执行新年代劳作教育的施行意见》,推进大中小学劳作教育全面遍及展开,以课程建设为中心,“一校一模型”,探索具有区域特征的劳作教育模式。各校园认真贯彻执行文件精神,结合本地实际和校园办学特征,环绕绕劳作课怎样上、劳作周怎样安排、校园轮番值日准则怎样树立、家校怎样协同推进家庭劳作教育清单执行、劳作实践教育基地怎样建怎样用等方面进行了深入思考和探索创新。市教育局将从中推介一批劳作教育特征校园事例,供各校园彼此交流学习。

  

  执行劳作教育,进步学生美好日子能力高密市第三试验小学依据年代发展和学生发展的需求,校园加强劳作教育,培育“识五谷、勤四肢、健体魄、韧毅力”全面发展的新年代小学生,进步学生美好日子能力。

  

  一是创编劳作教育课程。安排骨干教师,结合校园实际和学生年龄阶段特色开发劳作教育校本课程。校本课程包括劳作模范业绩、家务劳作、校园劳作、社会志愿服务劳作、社团项目技术以及艺术作品创编等,从不同视点为学生供给劳作教育辅导。

  

  二是制订劳作教育清单。校园认真收拾劳作教育内容,制订学生劳作教育清单。劳作教育清单分年级进行制定,明确规定各年级学生居家、在校、参加志愿活动应把握的基本劳作技术并以班级为单位通过多种方式进行交流展示。

  

  三是设立劳作教育主题月。依据学生日子规模以及学生年龄特色,每月规划一个主题,安排学生展开劳作教育主题活动并及时进行总结、展评,以提高活动的有效性。每学期第一个月,校园将劳作教育主题定为“整齐的课桌”,由班主任及任课教师使用劳作教育课教会学生进行书包、学习用品、课桌凳等进行收拾,并以班级为单位进行竞赛,培育学生动手操作能力。

  

  四是分学段安排家务劳作。与家长充分交流,言明劳作教育的重要性,争夺家长合作,在家庭日子中辅导孩子分管一定的家务劳作。低年级以“洗”为主,如:洗自己的红领巾、夏季校服、袜子等;中年级以“收拾”为主,如:收拾房间、餐桌、客厅等;高年级以“餐”为主,如:做简略的菜、熬简略的粥、参与做面食等。有实践条件的家庭,要求自己的孩子参加耕、种、办理、收获农作物,城区日子的学生,使用花盆等器皿进行农作物的种植。

  

  五是参与社会公益活动。校园引导学生分批次在老师的带领下,积极参与“创立卫生城市”“公益栽树”“公益表演”等活动。学生与老师、家长一同使用周末休息时间参与大街卫生清理、创城教育宣城、公益栽树、公益表演等活动,一同为美丽凤城贡献力量。

文章录入:佚名    责任编辑:luofan 
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