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  我市创造性地建设农村网校           ★★★ 【字体:
我市创造性地建设农村网校
作者:luofan    文章来源:未知    点击数:     更新时间:2020-07-02 20:10

  湖北省恩施市地处武陵山区,现有各级各类校园(幼儿园)250所,还有教育点76个。依据区域实践,我市创造性地建设“乡村网校”。环绕“乡村网校”使用,提炼出“恩施三式”。其一是“同体式”同步讲堂。便是将一个教育点的一个班与中心校园或优质校园相同年级的一个班级结为一起体,经过网络一起备课、一起上课、一起作业、一起考试,破解教育点没有教师、开不了课的难题。其二是“支教式”同步讲堂。首要是针对乡村单薄校园缺乏师资,开欠好音乐、美术、英语等单薄学科课程的困难。将优质校园与乡村校园结对,使用优质校园的优秀教师经过同步互动教育,破解乡村校园缺乏师资、开不齐课难题。其三是“协作式”同步讲堂。便是校园与校园之间使用互动同步讲堂,一起展开教育研究、教育办理、教师训练、师生交流等活动,促进城乡校园之间优质教师资源同享,破解教育水平不高、开欠好课的难题。
  
  “乡村网校”教育团队由主教教师、助教教师和辅教教师构成,并各司其职。主教教师由优质校园的优秀教师担任,按校园方案和自己的教育进度,将教育内容具体化,制定教育方案。教育施行时,主教教师将编制的课时教案、课件,在授课前与助教教师进行交流,一起安排好教育或教研活动。助教教师由单薄校园教师担任,负责互动讲堂的教育安排与办理或教研训练活动的安排与办理,向主教教师反应远端教室教育、教研、训练等状况。辅教教师由校园信息技术办理员担任,首要负责设备及整个体系的维护和教师的操作训练,为主教教师和助教教师的讲堂教育提供技术服务,保证教育活动正常展开。在实践使用中,我市将“乡村网校”与“国家教育点资源全掩盖”使用有机结合,相互补充,有效地保证了教育点开齐、开足、开好国家规定课程,拓荒了教育精准扶贫新途径。
  
  咱们特别重视鼓励机制,保证“乡村网校”作业常态化。鼓励教师安排互动教育活动,执行主教教师作业量,每承担一次主讲教育使命,按增加两个课时的作业量,归入绩效薪酬查核。把“同体式”远端校园教育质量按进步起伏为主教教师加分,归入绩效薪酬查核。对在“同步讲堂”使用活动中成绩突出的单位和个人给予表彰和奖励。对参与全市和上级部门同步讲堂展示活动的教师予以教研效果确定,并颁布证书。承担同步讲堂主教教育使命的教师,两年内累计课时到达150节,视为乡村支教一年。把同步讲堂使命完成状况归入教师继续教育学分办理,同步讲堂主教教师每承担一次互动同步讲堂教育活动,记一个学时的继续教育学分。清晰助教教师职责要求,将教育质量归入助教教师业绩查核和教师绩效薪酬查核。将助教教师备、辅、改、考、拟、析等进程,归入教师业绩查核和教师绩效薪酬查核。执行辅教教师作业量,“网校”辅教作业量归入技术办理员总作业量统筹考虑。施行校园双向方针查核,将各乡镇(办)“乡村网校”校园作为校园一起体,实行职责方针双向查核。实践证明,“乡村网校”促进了优质资源的城乡同享,有力促进了教育公正。

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